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记：您认为中国素质教育和教育改革的未来和方向是什么？
余：教育不能光靠“英雄”，而应该用科学的体系来最终解决教育难题，教育的科学化、体系化、专业化是最终的解决方案。我跟学校的接触过程中发现优秀的教师永远是学校的“宝贝”，每个学校都希望把最好的老师挖到自己学校来。一个优秀的学科教师可以把自己教的学科成绩远超其他班级，一个优秀的班主任可以让一个成绩平平的班级变成优秀的班级。但现实中这样优秀的教师确实太少了，他们对教育的贡献也非常大，但如果教育要完全依赖这样的优秀教师是不现实的，多数学生没有这样的好运气可以得到少数优秀教师的指导。
这一方面我国的体育运动员的培养对教育有着很好的借鉴意义。中国曾经是一个体育弱国，如今中国已成为奥运会等国际运动金牌榜首的常客。中国最早的体育运动员都是一个专职教练，比如一个网球运动员会有一个专业的教练来教他网球技术，但在实践的过程中教练会发现运动员的体能会很大程度上影响运动员的成绩，于是教技术的教练也会兼着帮运动员做体能的训练，但显然教网球技术和体能是两个概念，教练会慢慢感觉力不从心，所以现在的运动员都会有专业的技术教练和体能教练来分别训练他的技术和体能，正是这种科学的分工，以及借鉴国外的先进经验，建立起越来越科学完善的训练体系的建立，使得中国的竞技体育得到快速的发展，一个一个优秀的运动员不断被培养出来，确保中国成为奥运金牌榜的最有力争夺者。
中国运动员的培养原来也是依赖优秀的教练，而如今优秀的运动员、教练比比皆是，正是得益于中国运动员科学培养体系的建立和完善，这个体系一旦建立起来，优秀的运动员就会像雨后春笋一样冒出来，这对教育有着现实的借鉴意义。学生的培养关乎着国家未来的发展，建立科学的学校教育体系，使得学生的培养不再仅仅依赖于优秀的教师这样的稀缺资源，才是中国教育的最终出路。未来的中国教育应该更加专业、更加细化、更成体系，比如由专门的德育老师来对学生进行道德的熏陶；由专业的学习力教师来对学生进行学习能力的培养和训练；由专业的激励人员来对学生进行激励；由专门的心理教师来负责对学生心理健康的疏导等等，使学生真正能够在德、智、体、能（能力）各方面都得到健康的成长，这才是中国未来优秀人才培养的最终解决方案。
事实上专业越细分越容易培养出优秀的适用人才，比如学习力教育的人才就相当难培养，对知识面宽度和深度以及实践能力等要求都非常高，要具备这样的条件的人选就很少，但如果细分成学习方法、学习习惯、时间管理、意志力训练、自我激励等细分科目，难度就会大幅度降低，很容易培养出优秀的专项人才来。原来的工匠都需要很长时间跟着师傅学习，技艺还不一定会很好，工业化的发展正是把原来很繁琐的工艺拆分成一道道简单的工序，任何新手都可以很快掌握这道简单的工序，从而使得现代工业快速发展，大大提高了生产力。
目前我国在学科教育上的体系已经比较完善，比如小学的数学老师教小学，初中的物理老师教初中，高中的化学老师教化学，做到了专业分工、细分明确。而学科以外的教育体系还很薄弱，甚至完全没有。比学科教育的老师兼着德育，很多中学音乐美术课几近于无，学习能力的训练也就更谈不上了，等等。正是这种教育结构的倾斜和偏差导致了中国教育的失衡和欠缺。
体育运动员培养体系我们更多的借鉴了国外的先进经验，在教育上我们完全可以借鉴体育运动员培养体系，而不是等国外发展得很好了再来引进和借鉴。只要我们能横向思考，我们完全可以建立起全球最科学的教育体系，再一次走在世界文明的前列。 |
