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记：中国素质教育的主要瓶颈是什么？
余：关键人才紧缺是素质教育实施的最大阻力。科学系统的体系就需要方方面面的适用人才，人才是这个体系的重要一环。关注教育是教育变革的最大动力，更多领域的专家、学者关注并参与进来才能促进教育更快地发展。目前教育改革的呼声此起彼伏，这成了教育改革最大的动力，教育部也从局部试点开始进行全国范围的课改，课改和新课标不可能从根本上改变中国教育的偏差，但至少向着更好的方向在前进。正是这种积极的力量迫使教育部、学校做出改变，但光靠教育部门和学校、老师还是远远不够的，教育涉及的学科领域非常多，中国素质教育的最终实现需要更多领域的专家、学者参与进来，培养出更多的各方面的教育人才，使得中国的教育体系更加丰富和完善，才能使中国的教育迈出更大的一步。 记：您怎么看待中国教育改革的未来和前景？
余：希望在不远的将来。十年树木，百年树人，教育对一个国家国民素质的提升和国家的发展起着举足轻重的作用。中国有着几千年的灿烂文明和历史，更在几千年的发展中积累了巨大的智慧宝库，我们有理由相信中国人民、中国的专家、学者有能力，也有智慧来解决教育的难题。中国曾经在教育、科技上遥遥领先于世界，我相信只要大家都做出积极的努力，中国不仅能培养出学科教育的优秀人才，更能培养出品学兼优、能力卓著的全方位创新性优秀人才，使中国教育走在世界的最前列，成为实现“中国梦”的最强有力保障。（方舟） 专家介绍：余建祥，中国著名学习力教育专家、校园文化建设专家、领导力教育专家、行为学倡导者。研究学习力教育、领导力教育十多年，是国内最早创立系统学习力教育体系的教育专家，倡导行为改变人生，一千句理论不如一个实际行为的改善。创立了“余氏体验式学习法”、“余氏音乐学习法”等优秀、高效的学习方法，开发出了十多个涵盖学习方法、学习习惯、学习意志、学习心态、学习动力、时间管理、自我修炼、情绪调节等的系列学习力训练课程，通过一个个细节的训练和实施，使得学生真正得到改善和助益，是中国系统学习力教育的开创者和实践者，被称为中国学习力教育第一人。 |
